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赴斯里兰卡学习任务报告
邓启江
2005年9月12日，这一天对于很多人来说也许和往常一样是非常普通、平常的一天，但对于我而言却可能是我一生中最重要的一天。在这一天，由于我在福建省福清市平潭县“碗礁Ⅰ号”沉船水下考古发掘工作中的优异表现，国家博物馆水下考古研究中心的张威主任和赵嘉斌老师推荐我参加由联合国教科文组织亚太区资助的、斯里兰卡中央文化基金会、Kelaniya大学邮政学院主办的目的为培训教练员的水下考古田野训练班，在报请国家文物局批准后，我被确定为参加此次培训的唯一一个中国学员，张威主任为教员。
在得到这一消息后，我深感此次培训对于我以后工作的重要性，加上我此前没有出国学习的经验，所以进行了大量的前期准备工作，包括对斯里兰卡这个国家的了解、出国手续的办理等等。以前对于斯里兰卡的了解仅仅限于新闻上的报导，对其地理、气候、风俗、历史、人文都知之甚少，为了便于在斯的学习和生活，我通过互联网查阅了大量关于斯里兰卡的资料，对其有了一个大概的认识，通过以后在斯里兰卡的学习和生活实践表明这个过程是非常有用和必要的。同时由于培训中使用英语，这对我也是一个不小的挑战，为了能够在学习和生活中顺利的交流，出国前我参加了2个月的英语强化班，出国后基本上能够应付自如。
原定的培训时间为2005年11月2日至23日，但是在我和张威主任即将成行前，突然接培训方通知由于斯里兰卡气候恶劣不利于潜水工作，因此将培训推迟到2006年3月进行，这给我们的出行计划带来了很大的麻烦，导致已经办理妥当的签证无法使用，尽管如此也留给我充裕的时间去继续进行准备工作。
2006年3月23日，在等待了将近半年后，怀着憧憬同时又有点忐忑不安的心情的我终于独自一人踏上了前往斯里兰卡的征程，为什么是独自一人？由于张威主任另有其它重要工作不能成行，所以我只有独自一人前往，这又给我的出行带来了些须挑战。此前我没有出国学习的经验，加上又只有我一个人，没有人可以相互照应，因此一切事情都需要自己办理，但是这也在一定程度上大大锻炼了自己的处事能力。
2006年3月24日早0点20分，在好奇与不安中我到达了科伦坡机场。一下飞机，科伦坡炎热潮湿的气候就给了我一个下马威，刚从气候宜人的中国过来的我还有点不太适应，紧接着又一个困难摆在了我的面前。临行前被告知到机场后培训方有人接机，但当我走出机场后却发现没有任何人在机场等我，万幸的是教科文组织的卢叶老师在我出行前给了我培训方的电话号码，无奈之下只好给他们打电话，在得到旅馆地址后自己打车到了旅馆。
此次的培训时间为3月18日至4月8日，但是由于我以前办理的签证已经过期，需要重新办理，因此耽误了一段时间，等我到达斯里兰卡时，前期在科伦坡的理论学习刚刚结束，所以我能参加的就只是在盖里进行的第二阶段的学习，这对我来说也是个不小的遗憾。
第二天也就是2006年3月24日，我随同全体学员和教员前往盖里正式开始了我在斯里兰卡为期15天的学习和生活经历。
盖里位于斯里兰卡的南部，是仅次于科伦坡的第二大港口城市，由于政府计划对原有的港口进行升级改造，准备筹建一个大型的集装箱码头，有可能会对港口内的水下遗址、遗物造成破坏，因此把第二阶段的培训放在这里进行也在一定程度上起到了保护水下遗迹的作用。盖里在历史上一直是斯里兰卡非常重要的港口，是中西航运的一个重要的中转站，港口内有大量的沉船遗址和文物。从1992年开始，在澳大利亚的协助下，不仅在港口内发现了25处水下遗迹，而且还为斯里兰卡培养了一大批水下考古和文物保护专业人员。
我们的学习班由13个学员和3个教员组成，在13个教员中就我一人为中国学员，其他12人全为斯里兰卡学员，包括9名水下考古专业人员和3名文物保护专业人员，教员中有2人来自澳大利亚，1人来自斯里兰卡，协调工作由斯里兰卡的中央文化基金会承担。为了便于学习我们被分成3个小组，每个小组内设有小组长一名，另有从事文物保护的学员各一人。
每天的学习和生活情况如下：早8点在居住的旅馆吃早餐，9点前往位于盖里港口内的“盖里文化遗产基金会”的实验室，等所有学员和教员到齐后开一个小型例会，会议开始几天由教员Bill主持，后为了锻炼我们的能力改由各个小组长轮流主持，会议的内容主要是安排各个小组每天的工作。会议后有潜水计划的小组会前往盖里港口内的水下考古遗址分布区域对自己负责的某一遗址点进行调查、测量、绘图。没有潜水安排的小组留在实验室内收集盖里港口内遗址分布和出土遗物的资料，为下一步编制工作计划做准备。在下午5点左右，潜水任务完成以后，我们会开一小会，会议内容是总结各小组一天的工作，检查工作得失。在会议结束后，如果时间充裕，教员Bill和John会给我们讲授一些水下考古的工作方法、技术手段、计划报告的编写以及出水文物的初级保护等理论方面的内容。
我在第二小组，根据教学任务安排，我们小组的工作地点是A点，此处靠近海岸，距离约为100米，海底是沙底，最深处为8米，能见度在一般情况下为1米左右，为一水下铁船，时代约为18世纪，工作环境比较好，唯一要注意的就是由于铁船内的构件高低不平，有的突出，有的凹陷，这会给潜水过程带来一定的危险，稍不留意就可能撞伤。工作的目的是在联合国教科文组织“不干扰遗址”的宗旨下对其进行调查以评估其重要性、需要采取什么样的保护和管理措施以及对已经出水文物的保护和研究。
在这一宗旨的指导下，我们的学习任务主要包括：
1、设计一个对水下遗址进行不干扰性调查的方案，调查的目的是评估该遗址的重要性、需要采取的保护和管理措施、对已出水文物的保护和研究等；
2、收集和建立港口内已发现遗址和遗物的数据库，通过对这些数据的分析为方案的制订提供资料；
3、学习各种调查方法和技术并将其中的一些方法和技术实际应用于对遗址的调查；
（1）遗址搜寻方法：
[1]人工目测搜寻法，包括牵引目测、平行潜游目测、圈游目测、区域搜寻法、单人潜艇等。
[2]电子遥感探寻技术，包括空中摄影、回音探测器、磁力计、旁测声纳、浅地层剖面仪、遥控水下推进器、金属探测器等。
（2）遗址定位技术：
[1]近岸遗址定位法，包括参照坐标法、人工标基法、水上测角法（使用六分仪）、岸上测角测距法、参照物摄影等。
[2]远岸遗址定位法，包括雷达导航、卫星导航（GPS）等。
（3）遗址测量方法：
[1]对遗址周界的测量，可以通过计算蛙鞋的击打次数、围绕遗址潜游的长度和方向等测量。
[2]二维测量：a在遗址中部设置一条基线直接测量遗址的长宽b在遗址外紧挨着遗址设置一条基线，使用三边、三角等方法进行测量c二者结合使用d使用小的探方框测量。
[3]三维测量：a使用探方b设置摸杆c制作模型d高精度声波测量系统（HPASS）e使用Aquameter D100装置f使用摄影拼接等。
（4）测量数据的记录：
使用一种“3H site Recorder”的软件将数据输入电脑保存。
（5）绘图：
包括在简单测量下的草图和使用多种方法准确测量的图。
4、设计一个关于盖里港口内遗址或遗物的研究报告。我的研究报告的主要内容是想通过比较盖里港口内出水的中国瓷器与中国境内出土和出水的瓷器进行比较，试图找出其生产的年代、窑口以及是作为船货还是日常生活用品被使用；
5、完成并展示一个大约20分钟的包括调查方案和研究报告的演示文档。
本小组的工作对象是遗址A，为了完成这些相应的学习任务，我们进行了3次潜水作业，主要工作是对这艘铁船进行测量、绘图、照相等，由于培训时间限制了我们不可能进行很多次的潜水和水下考古工作，因此对这艘铁船的测量和绘图工作仅仅完成了其前半部，尽管如此我们还是最大限度的收集了关于制订调查、保护和研究方案所需要的各种资料和数据，而且在实际工作中，本小组各成员都争取实践作为项目主持者而不是在教员领导下的学员来计划和安排工作，各个学员的能力得到了极大的锻炼和培养。
在考古工作的同时，我们还对已经出水的部分遗物进行了测量照相，探讨了一些初步保护的方案。查阅已经出版的发掘报告和相关书籍，尽可能的收集相关的资料和数据，为完成一个项目报告做准备。
以上种种就是我在这次培训中的全部学习内容，通过这次培训我不仅学习到了一些新的水下考古方法和技术，而且还锻炼了自己作为一个项目主持人所应具备的一些能力，为以后的工作奠定了相当的基础。所以首先我要非常感谢联合国教科文组织亚太区和国家文物局的领导给了我这次学习的机会，还要感谢荆州博物馆的领导、同事及国家博物馆水下考古研究中心的张威主任和赵嘉斌老师以及其他老师对我的帮助和关怀，正是有了你们的帮助，我在斯里兰卡的学习和生活才得以顺利和安全完成。 | 